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مطبوعة بيداغوجية مقياس العالم المعاصر
(جامعة النعامة صالحي احمد, 2026) عصماني عبد الصمد
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I ’impact de l’IA sur l’amélioration de la production écrite chez les apprenants de la 3ème année licence, FLE au centre universitaire Salhi Ahmed-Naâma
(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) Khettou Imadeddine; Badaoui Marwa
La valeur de l’IA est devenue pertinente, notamment dans le secteur universitaire, l’intégration de cette technologie a pu transformer le quotidien universitaire ainsi la manière des productions écrites. L’objectif principal de cette recherche est de déterminer l’impact de l’IA a sur l’amélioration de la production écrite chez les étudiants de la 3éme année licence, en particulier ChatGPT. La réalisation de cette recherche s’est effectuée à travers une étude comparative de deux jets d’écriture réalisés sans aide et avec l’aide de l’IA. Puis, un questionnaire destiné aux étudiants à la fin de ces deux tâches à fin d’examiner leurs attitudes envers l’écriture, les stratégies qu’ils utilisent, les difficultés rencontrées et la manière dont ils intègrent l’IA dans leur processus rédactionnel pour mieux comprendre la manière dont les technologies d’IA peuvent devenir des leviers pédagogiques efficaces dans la production écrite.
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L’enseignement et l’installation des compétence de l’oral du FLE dans la class de 4 eme et 5 eme années moyenné
(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BENHELLAL Hicham; ALLOUANI Mohammed
Ce travail de recherche vise à explorer les difficultés rencontrées dans l’enseignement de l’oral en classe de FLE au niveau du cycle moyen. L’enquête a été menée au moyen d’un questionnaire qui a ciblé quatre aspects important dudit enseignement : Les méthodes didactiques utilisées, la compétence visée, la langue véhiculaire et l’aspect psychologique de l’apprenant. Les résultats obtenus ont été en faveur de l’adoption d’approches didactiques holistiques, d’un équilibre entre les composantes de la compétence visée et d’une prise en charge de l’oral comme expression de soi.
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Make La dynamique de l'implantation de l'anglais dans l'enseignement primaire
(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) REBHALLAH Iynes; Tahri Wahiba
Aujourd’hui, la langue anglaise occupe une place assez importante à l’échelle mondiale, notamment eu tant qu’une langue de communication de technologie et de science. En Algérie, l’implantation de l’anglais dans le système éducatif s’est effectuée dans le palier primaire et malgré sa reconnaissance croissante, cette réforme reste récente et soulève plusieurs questions. Cette recherche a pour objectif principal l’étude du statut de l’anglais dans le contexte éducatif algérien et son introduction dés la troisième année du cycle primaire. Pour ce faire, deux outils d’investigation ont été utilisés : le premier l’observation en classe de 32 élèves et le deuxième un questionnaire structuré et adressé à un échantillon d’enseignants de la langue anglaise de différentes écoles primaires ainsi qu’un questionnaire destiné aux parents d’élèves. Les résultats obtenus montrent que l’apprentissage simultané de deux langues étrangères chez un jeune apprenant peut provoquer certaines interférences linguistiques.
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Le rôle des méthodes modernes dans l'enseignement de la compréhension orale en classe de FLE chez les apprenants de la 5éme année primaire.
(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BENFEDEL Mohammed El-habib
L'intégration de moyens modernes dans l'apprentissage et l'enseignement oral, notamment en langues étrangères, contribue à l'acquisition de diverses compétences concrètes qui profitent à l'apprenant dans sa vie, comme l'utilisation de l'ordinateur dans l'aspect pédagogique en raison de ses caractéristiques artistiques et techniques qui suivent le développement technologique qui profite au monde. Ces mises à jour ont la capacité d’accélérer et de faciliter la communication entre l’enseignant et l’apprenant et de permettre d’économiser du temps et des efforts pour comprendre et consolider les leçons.