REBHALLAH IynesTahri Wahiba2026-07-092025https://dspace.cuniv-naama.dz/handle/123456789/1248Aujourd’hui, la langue anglaise occupe une place assez importante à l’échelle mondiale, notamment eu tant qu’une langue de communication de technologie et de science. En Algérie, l’implantation de l’anglais dans le système éducatif s’est effectuée dans le palier primaire et malgré sa reconnaissance croissante, cette réforme reste récente et soulève plusieurs questions. Cette recherche a pour objectif principal l’étude du statut de l’anglais dans le contexte éducatif algérien et son introduction dés la troisième année du cycle primaire. Pour ce faire, deux outils d’investigation ont été utilisés : le premier l’observation en classe de 32 élèves et le deuxième un questionnaire structuré et adressé à un échantillon d’enseignants de la langue anglaise de différentes écoles primaires ainsi qu’un questionnaire destiné aux parents d’élèves. Les résultats obtenus montrent que l’apprentissage simultané de deux langues étrangères chez un jeune apprenant peut provoquer certaines interférences linguistiques.frimplantation de l’anglaislangues étrangèresréforme éducativeenseignement de l’anglaisinterférence linguistiqueThesis