L’intégration de la compétence interculturelle dans la formation des enseignants de FLE.

Abstract

Cette étude vise à évaluer la place accordée à la compétence interculturelle dans la formation des enseignants de français langue étrangère (FLE) au niveau secondaire en Algérie. À travers une enquête menée auprès de trente enseignants de la wilaya de Naâma, l’analyse met en évidence une prédominance de l’approche théorique dans la formation initiale, avec peu d’applications concrètes en classe. La formation continue, quant à elle, reste marginale et peu orientée vers le développement de pratiques interculturelles. Les enseignants expriment un fort besoin d’accompagnement pratique, notamment par le biais de séminaires, d’ateliers et de ressources authentiques. Les résultats soulignent également l’importance du rôle de l’enseignant en tant que modèle d’ouverture et d’empathie. Bien que l’échantillon soit limité, cette recherche souligne l’urgence de repenser les dispositifs de formation pour mieux préparer les enseignants aux enjeux interculturels actuels.