L’intégration des TICE dans l’enseignement/apprentissage de la compréhension de l’oral en FLE chez les élèves de troisième année secondaire (3AS)

Abstract

Ce mémoire, inscrit dans le champ de la didactique du FLE, explore l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) dans les séances de compréhension orale en classe de 3ème année secondaire. Il vise à démontrer l’efficacité des TICE dans l’amélioration de la compétence de compréhension orale des apprenants, tout en évaluant leur influence sur la motivation, l’attention et l’engagement en classe. L’étude souligne les avantages pédagogiques des TICE, notamment la diversité des supports, l’authenticité des documents audio-visuels et la facilitation de l’interaction avec les contenus. Toutefois, elle met aussi en évidence les obstacles à leur intégration, tels que le manque de formation des enseignants, l’insuffisance des équipements ou les résistances pédagogiques. Pour atteindre ses objectifs, la recherche mobilise deux outils méthodologiques : une grille d’observation, permettant de comparer les séances avec et sans TICE, et un questionnaire destiné aux enseignants de FLE afin de recueillir leurs perceptions, leurs pratiques et les difficultés rencontrées dans l’usage des TICE.