Mémoires de fin d'études Master
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Item L’usage des stratégies dans la compréhension de la lecture Cas de la 5ème année primaire(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) Lairedj Bouchra; Bennadja RokiaItem L’écriture créative comme moyen d’apprentissage en classe de FLE à l’Université cas des étudiants de 3ème année LMD(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) HASHAS Chahinez; CHEBAB IkhlasItem L approche par cométences dans le cycle moyen(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) HADJI Leila; HAMIDI NourimaneItem Les méthodes d'enseignement de littérature à l'université(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) Mazouz Feriel; CHOUAKI Mohammed SoufianeItem Les difficultés de prononciation des voyelles nasales cas des apprenants de 5 année primaire.(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) YOUCEFI Mourad; BERRICHE AbdelheqItem L’intégration des TICE à travers l’audiovisuel en faveur l’amélioration de la compétence communicative de l’orale chez les apprenants de la 1 ère année moyenne(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) BELFAR Asma; BOUZEROUATA KhadidjaItem L'apport de la différenciation pédagogique dans l'amélioration de la compréhension de l'écrit chez les éléves de 5 éme année primaire(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) KERROUMI Souhila; Abdelali Douaa Zahret EnnadaItem L'influence des facteurs socio-économiques sur la réussite scolaire des élèves en Algérie. Cas de la 2ème année secondaire(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) MAHI Linda; KABOUIA LindaItem Les difficultés de prononciation des voyelles nasales cas des apprenants de 5 année primaire.(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) YOUCEFI Mourad; BERRICHE AbdelheqItem L’intégration des TICE dans l’enseignement/apprentissage de la compréhension orale du FLE au cycle moyen.(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) MEBKHOUT YousraItem L’apport des saynètes et les jeux de rôles sur l’amélioration de la compétence communicative de l’oral chez les apprenants de la 5 ème année primaire(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) BOUFELDJA Fatima Zohra; BENHADJA FarahItem L’efficacité du manuel scolaire dans une classe(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) BENALI Cherifa; MOURID AsiaItem L’impact de l’interaction verbale pour l’amélioration de la compétence orale dans une classe du FLE chez les apprenants de 3ème AS(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) TAIBI Rafika; TALBI NouhaItem Les stratégies d’enseignement/apprentissage de la(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) BEN MEKKI IntissarItem Le rôle des méthodes modernes dans l'enseignement de la compréhension orale en classe de FLE chez les apprenants de la 5éme année primaire.(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BENFEDEL Mohammed El-habibL'intégration de moyens modernes dans l'apprentissage et l'enseignement oral, notamment en langues étrangères, contribue à l'acquisition de diverses compétences concrètes qui profitent à l'apprenant dans sa vie, comme l'utilisation de l'ordinateur dans l'aspect pédagogique en raison de ses caractéristiques artistiques et techniques qui suivent le développement technologique qui profite au monde. Ces mises à jour ont la capacité d’accélérer et de faciliter la communication entre l’enseignant et l’apprenant et de permettre d’économiser du temps et des efforts pour comprendre et consolider les leçons.Item une application mobile sémantique pour la planification pédagogique du cahier journal(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) Leila Hamza; Safia Mekhlouf; Nesrine Zahra SâadaLe projet SemClass trouve son origine dans un diagnostic de terrain : la planification pédagogique en Algérie repose encore largement sur des pratiques manuelles traditionnelles, souvent lourdes et peu adaptées aux exigences contemporaines de l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE). Cette réalité a mis en évidence le besoin d’un outil numérique intelligent capable d’améliorer la gestion du cahier journal, tout en répondant aux attentes des enseignants, des inspecteurs et des administrateurs. Partant de ce besoin, une étude approfondie des usages et des représentations a été menée auprès d’un échantillon d’acteurs éducatifs issus des différents cycles d’enseignement. Cette phase a permis de cerner les attentes, les obstacles, ainsi que les conditions de réussite d’une transition vers une solution numérique intégrée. Le développement du prototype expérimental s’est appuyé sur une base de connaissances solide, via la construction d’une ontologie pédagogique en OWL, stockée dans GraphDB, et interrogeable dynamiquement à l’aide du langage SPARQL. L’interface a été développée avec Flutter, garantissant une expérience utilisateur fluide, multi-profils, et adaptable selon les rôles. Ce prototype propose une interface intuitive et des fonctionnalités concrètes telles que : la planification des séances, l’organisation sémantique des objectifs pédagogiques, le suivi des contenus, la gestion des ressources, et la facilitation de la communication entre les différents acteurs. Enfin, une phase de test fonctionnel a été réalisée en juin 2025, avec la participation d’un groupe d’enseignants volontaires issus de la commune d’Aïn Séfra et de l’incubateur universitaire de Naâma. Cette étape a permis d’évaluer l’adéquation de l’outil aux besoins exprimés, tout en apportant des retours pertinents pour une version future élargie.Item L’atelier de réflexion partagée comme facteur de motivation à la production de l’oral en classe du FLE. (Cas des élèves de 4ème année moyenne)(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) LESSEHAL Ikram Nada; BENZELLAT LamiaNotre travail de recherche qui s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères porte sur l’atelier de réflexion partagée comme facteur de motivation à la production de l’oral. Cette étude vise à démontrer l’impact de l’ARP sur la motivation des apprenants, en les incitant à s’exprimer à l’oral et à développer cette compétence au cycle moyen. Ce travail est structuré en deux parties : une première partie dédiée aux fondements théoriques portant sur la motivation et l’ARP et une deuxième partie pratique menée à travers un questionnaire et l’observation de séances de production orale.Item L’apport de l’image à l’amélioration de la compétence de l’oral en FLE chez les apprenants de la 4ème Année primaire(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BEGHNI Amel; ABIDE AhmedCe travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères, en particulier du français langue étrangère (FLE), et porte sur l’impact de l’utilisation des images pour améliorer la compétence communicative orale. L’objectif est d’analyser l’utilité des images et leur intégration en classe de FLE afin de favoriser le développement de la compétence orale, tout en évaluant leur influence sur la motivation et la performance des apprenantsItem Make La dynamique de l'implantation de l'anglais dans l'enseignement primaire(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) REBHALLAH Iynes; Tahri WahibaAujourd’hui, la langue anglaise occupe une place assez importante à l’échelle mondiale, notamment eu tant qu’une langue de communication de technologie et de science. En Algérie, l’implantation de l’anglais dans le système éducatif s’est effectuée dans le palier primaire et malgré sa reconnaissance croissante, cette réforme reste récente et soulève plusieurs questions. Cette recherche a pour objectif principal l’étude du statut de l’anglais dans le contexte éducatif algérien et son introduction dés la troisième année du cycle primaire. Pour ce faire, deux outils d’investigation ont été utilisés : le premier l’observation en classe de 32 élèves et le deuxième un questionnaire structuré et adressé à un échantillon d’enseignants de la langue anglaise de différentes écoles primaires ainsi qu’un questionnaire destiné aux parents d’élèves. Les résultats obtenus montrent que l’apprentissage simultané de deux langues étrangères chez un jeune apprenant peut provoquer certaines interférences linguistiques.Item ire Elaboré pour l’obtention du diplôme de master Spécialité: Didactique des langues Etrangères(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) ROUBIA Hadjer; LABED LinaCe travail de recherche vise à explorer l’attitude des enseignants de la filière de la langue fran çaise au Centre Universitaire Salhi Ahmed de Naâma vis-à-vis de l’enseignement de la pensée critique en didactique du Français Langue Etrangère (FLE). Cette exploration s’est faite à tra vers le développement de la compétence dans ledit enseignement, à la lumière du lien entre la pensée critique et la célèbre taxonomie de Bloom. L’attitude des enseignants, qui constituent la population cible, a été enquêtée par le biais d’un questionnaire et deux entretiens. Les résultats ont montré que le développement de la compétence de la pensée critique, dans la filière cible, a besoin d’un renforcement des étapes de la taxonomie de Bloom dans le processus de l’enseignement de la pensée critique.