Département de la langue Francaise
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Item Analyse Enonciative Argumentative et discursive de la chronique(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2022) Habibi TifourItem I ’impact de l’IA sur l’amélioration de la production écrite chez les apprenants de la 3ème année licence, FLE au centre universitaire Salhi Ahmed-Naâma(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) Khettou Imadeddine; Badaoui MarwaLa valeur de l’IA est devenue pertinente, notamment dans le secteur universitaire, l’intégration de cette technologie a pu transformer le quotidien universitaire ainsi la manière des productions écrites. L’objectif principal de cette recherche est de déterminer l’impact de l’IA a sur l’amélioration de la production écrite chez les étudiants de la 3éme année licence, en particulier ChatGPT. La réalisation de cette recherche s’est effectuée à travers une étude comparative de deux jets d’écriture réalisés sans aide et avec l’aide de l’IA. Puis, un questionnaire destiné aux étudiants à la fin de ces deux tâches à fin d’examiner leurs attitudes envers l’écriture, les stratégies qu’ils utilisent, les difficultés rencontrées et la manière dont ils intègrent l’IA dans leur processus rédactionnel pour mieux comprendre la manière dont les technologies d’IA peuvent devenir des leviers pédagogiques efficaces dans la production écrite.Item ire Elaboré pour l’obtention du diplôme de master Spécialité: Didactique des langues Etrangères(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) ROUBIA Hadjer; LABED LinaCe travail de recherche vise à explorer l’attitude des enseignants de la filière de la langue fran çaise au Centre Universitaire Salhi Ahmed de Naâma vis-à-vis de l’enseignement de la pensée critique en didactique du Français Langue Etrangère (FLE). Cette exploration s’est faite à tra vers le développement de la compétence dans ledit enseignement, à la lumière du lien entre la pensée critique et la célèbre taxonomie de Bloom. L’attitude des enseignants, qui constituent la population cible, a été enquêtée par le biais d’un questionnaire et deux entretiens. Les résultats ont montré que le développement de la compétence de la pensée critique, dans la filière cible, a besoin d’un renforcement des étapes de la taxonomie de Bloom dans le processus de l’enseignement de la pensée critique.Item L approche par cométences dans le cycle moyen(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) HADJI Leila; HAMIDI NourimaneItem L’apport de l’image à l’amélioration de la compétence de l’oral en FLE chez les apprenants de la 4ème Année primaire(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BEGHNI Amel; ABIDE AhmedCe travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères, en particulier du français langue étrangère (FLE), et porte sur l’impact de l’utilisation des images pour améliorer la compétence communicative orale. L’objectif est d’analyser l’utilité des images et leur intégration en classe de FLE afin de favoriser le développement de la compétence orale, tout en évaluant leur influence sur la motivation et la performance des apprenantsItem L'apport de la différenciation pédagogique dans l'amélioration de la compréhension de l'écrit chez les éléves de 5 éme année primaire(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) KERROUMI Souhila; Abdelali Douaa Zahret EnnadaItem L’apport des saynètes et les jeux de rôles sur l’amélioration de la compétence communicative de l’oral chez les apprenants de la 5 ème année primaire(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) BOUFELDJA Fatima Zohra; BENHADJA FarahItem L'aspect argumentatif de la modalité dans le discours de la presse écrite.-1(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2023) Cherfaoui AbdellahItem L’atelier de réflexion partagée comme facteur de motivation à la production de l’oral en classe du FLE. (Cas des élèves de 4ème année moyenne)(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) LESSEHAL Ikram Nada; BENZELLAT LamiaNotre travail de recherche qui s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues étrangères porte sur l’atelier de réflexion partagée comme facteur de motivation à la production de l’oral. Cette étude vise à démontrer l’impact de l’ARP sur la motivation des apprenants, en les incitant à s’exprimer à l’oral et à développer cette compétence au cycle moyen. Ce travail est structuré en deux parties : une première partie dédiée aux fondements théoriques portant sur la motivation et l’ARP et une deuxième partie pratique menée à travers un questionnaire et l’observation de séances de production orale.Item L’écriture créative comme moyen d’apprentissage en classe de FLE à l’Université cas des étudiants de 3ème année LMD(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) HASHAS Chahinez; CHEBAB IkhlasItem L’efficacité du manuel scolaire dans une classe(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) BENALI Cherifa; MOURID AsiaItem L’enseignement et l’installation des compétence de l’oral du FLE dans la class de 4 eme et 5 eme années moyenné(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BENHELLAL Hicham; ALLOUANI MohammedCe travail de recherche vise à explorer les difficultés rencontrées dans l’enseignement de l’oral en classe de FLE au niveau du cycle moyen. L’enquête a été menée au moyen d’un questionnaire qui a ciblé quatre aspects important dudit enseignement : Les méthodes didactiques utilisées, la compétence visée, la langue véhiculaire et l’aspect psychologique de l’apprenant. Les résultats obtenus ont été en faveur de l’adoption d’approches didactiques holistiques, d’un équilibre entre les composantes de la compétence visée et d’une prise en charge de l’oral comme expression de soi.Item L'enseignement-apprentissage de l'écrit au cycle secondaire : réalités, enjeux et perspectives(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2021) YAHIAOUI Oum El KheirItem L’impact de l’interaction verbale pour l’amélioration de la compétence orale dans une classe du FLE chez les apprenants de 3ème AS(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) TAIBI Rafika; TALBI NouhaItem L’impact des activités ludiques sur l’enseignement/apprentissage du vocabulaire dans la classe du FLE.(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) Youcefi Rania; Amrani ImanCe mémoire explore l’impact des activités ludiques sur l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en classe de FLE, en se concentrant sur les élèves de première année moyenne. Constatant la perte d’efficacité des méthodes traditionnelles, l’étude met en avant le jeu comme outil pédagogique puissant favorisant la motivation, l’implication, et la mémorisation durable. Une recherche expérimentale a été menée à travers des activités ludiques intégrées en classe, appuyée par des questionnaires et des observations. Les résultats montrent que le jeu améliore l’acquisition du lexique et rend l’apprentissage plus vivant, plus motivant et plus efficace. Ce travail propose ainsi des pistes concrètes et transférables pour les enseignants de FLE.Item L’impact des documents authentiques sur la motivation d’apprentissage et la compréhension écrite.(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) Mbata Omar Farouk; Haouas DjamelCe mémoire s’inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère FLE et porte sur l’utilisation des documents authentiques en tant qu’outils pédagogiques visant à renforcer les compétences de compréhension de la langue française chez les élèves de la première année secondaire. Ce travail de recherche aura pour un but d’analyser l’impact des documents authentiques sur la motivation, l’intérêt, et les performances linguistiques des apprenants.Item L’impact des méthodes d’évaluation en FLE sur la révision des productions écrites : étude comparative entre l’évaluation formative et l’évaluation certificative chez les élèves de la 2e année moyenne.(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) Merah Rihab El HoudaCe mémoire s’inscrit dans le domaine de la didactique du Français Langue Étrangère (FLE),et s’intéresse à l’impact des méthodes d’évaluation sur la révision des productions écrites chez les élèves de deuxième année moyenne. Il propose une étude comparative entre deux approches : l’évaluation certificative (notation) et l’évaluation formative (annotation). L’objectif principal est d’analyser comment ces deux formes d’évaluation influencent la motivation des apprenants à réécrire leurs textes, à corriger leurs erreurs et à améliorer la qualité de leurs productions. Pour ce faire, une expérimentation a été menée au sein du collège « Hadj Djelloul Mohammed Larbi » à Mecheria, auprès de 32 élèves répartis en deux groupes. Chaque groupe a été soumis à une même tâche d’écriture, suivie d’une évaluation différente, puis d’un travail de réécriture. Les résultats de l’analyse montrent que l’évaluation formative suscite un engagement plus ac tif de la part des élèves, favorise des révisions plus approfondies et améliore significativement les productions finales. En revanche, l’évaluation certificative semble limiter la motivation à retravailler les textes. Ces constats soulignent l’importance de valoriser l’évaluation formative comme levier d’apprentissage et de progression dans l’enseignement du FLE.Item L’impact des technologies de l’intelligence artificielle sur l’évolution des usages linguistiques en français.(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BOUCHEKIF KhadidjaCe mémoire s’inscrit dans le cadre de l’enseignement du français langue étrangère en Algérie, où la maîtrise de la production écrite demeure un enjeu majeur pour les étudiants. Cette étude s’intéresse à l’impact des technologies d’intelligence artificielle, et plus particulièrement de ChatGPT, sur les techniques rédactionnelles à travers une étude comparative menée auprès de 29 étudiants il montre que l’utilisation de l’IA améliore la qualité d’écrit la syntaxe, le vocabulaire, la clarté, cohérence tout en soulevant des questions sur la dépendance et la standarisation du style. L’étude recommande un usage encadré de l’IA pour soutenir l’apprentissage tout en préservant l’autonomie des apprenants .Item L'influence des facteurs socio-économiques sur la réussite scolaire des élèves en Algérie. Cas de la 2ème année secondaire(المركز الجامعي صالحي احمد النعامة, 2024) MAHI Linda; KABOUIA Linda
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