Département de la langue Francaise
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Item Pratiques pédagogiques et cours de soutien extrascolaires en FLE :cas de 3ème année secondaire(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) BELGUESSAIR Fatima ZahraCette étude analyse les pratiques pédagogiques en cours de soutien extrascolaire en français langue étrangère (FLE) pour les élèves de 3ᵉ année secondaire à Mecheria. Elle vise à évaluer l’efficacité de ces pratiques et à identifier les facteurs contextuels et motivationnels influençant leurs résultats. Une méthodologie mixte a été adoptée, combinant des aspects qualitatifs et quantitatifs, afin d'examiner à la fois les données numériques (progrès en compétences linguistiques) et les perceptions (pratiques pédagogiques, conditions d'efficacité). Les résultats montrent une amélioration significative des compétences linguistiques grâce à des méthodes interactives (activités collaboratives, clarification orale). Cependant, l’innovation pédagogique reste limitée, avec une persistance des approches transmissives et un manque de personnalisation. La motivation intrinsèque des élèves (liée à des objectifs académiques) s’avère déterminante, mais les inégalités socioéconomiques et les lacunes organisationnelles (planification, suivi individualisé) freinent l’efficacité globale. Cette recherche souligne ainsi la nécessité de moderniser les pratiques pédagogiques et de renforcer l’équité d’accès au soutien éducatif.Item L’intégration de la compétence interculturelle dans la formation des enseignants de FLE.(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) LAOUFI AbdelbaqiCette étude vise à évaluer la place accordée à la compétence interculturelle dans la formation des enseignants de français langue étrangère (FLE) au niveau secondaire en Algérie. À travers une enquête menée auprès de trente enseignants de la wilaya de Naâma, l’analyse met en évidence une prédominance de l’approche théorique dans la formation initiale, avec peu d’applications concrètes en classe. La formation continue, quant à elle, reste marginale et peu orientée vers le développement de pratiques interculturelles. Les enseignants expriment un fort besoin d’accompagnement pratique, notamment par le biais de séminaires, d’ateliers et de ressources authentiques. Les résultats soulignent également l’importance du rôle de l’enseignant en tant que modèle d’ouverture et d’empathie. Bien que l’échantillon soit limité, cette recherche souligne l’urgence de repenser les dispositifs de formation pour mieux préparer les enseignants aux enjeux interculturels actuels.Item L’impact des activités ludiques sur l’enseignement/apprentissage du vocabulaire dans la classe du FLE.(centre universitaire Salhi Ahmed Naama, 2025) Youcefi Rania; Amrani ImanCe mémoire explore l’impact des activités ludiques sur l’enseignement/apprentissage du vocabulaire en classe de FLE, en se concentrant sur les élèves de première année moyenne. Constatant la perte d’efficacité des méthodes traditionnelles, l’étude met en avant le jeu comme outil pédagogique puissant favorisant la motivation, l’implication, et la mémorisation durable. Une recherche expérimentale a été menée à travers des activités ludiques intégrées en classe, appuyée par des questionnaires et des observations. Les résultats montrent que le jeu améliore l’acquisition du lexique et rend l’apprentissage plus vivant, plus motivant et plus efficace. Ce travail propose ainsi des pistes concrètes et transférables pour les enseignants de FLE.